Chemiedidaktik
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Autoren{Marc Stuckey}

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40 Treffer.
Buchartikel
2019
Eilks, Ingo; Marks, Ralf; Stuckey, Marc: Auswahl und Qualität von Kontexten für relevante naturwissenschaftliche Bildung. In: Bernd Ralle, Jörg Thiele (Hrsg.) Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren, Münster: Waxmann (2019), 107-123 Link
2015
Stuckey, Marc; Belova, Nadja; Marks, Ralf; Eilks, Ingo: Understanding the use of chemistry related information in the public. In: I. Eilks & A. Hofstein (eds.), Relevant chemistry education - From theory to practice, Rotterdam: Sense (2015), 185-204
2014
Stuckey, Marc; Haverkamp, Martin; Kienast, Atephan; Knoop, Ute; Most, Most; Schultheis, Herbert; Willeke, Ulrike; Witteck, Torsten; Wlotzka, Petra; Eilks, Ingo: Science teaching that goes under your skin: A PROFILES-module on Tattooing . In: C. Bolte & F. Rauch (Eds.), Enhancing inquiry-based science education and teachers? continuous professional development in Europe: Insights and reflections on the PROFILES project and other projects funded by the European Commission , Berlin: FU Berlin (2014), 139-142
Schindler, Darius; Markic, Silvija; Hauk, Carola; Jäschke-Behrendt, Evelyn; Wilkes, Marina; Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: What should I do with my old cell phone? - A Case of Collaborative Curriculum Development in PROFILES-Bremen . In: In C. Bolte, J. Holbrook, R. Mamlok-Naaman & F. Rauch (eds), Science teachers' continuous professional development in Europe, Cases from the PROFILES Project, Berlin: FU Berlin. (2014), 103-113
2013
Feierabend, Timo; Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: Ansätze zur Analyse von Bewertungskompetenz in Gruppendiskussionen zum Klimawandel. In: J. Menthe, D. Höttecke, I. Eilks, C. Hößle (Hrsg.), Handeln in Zeiten des Klimawandels - Bewerten Lernen als Bildungsaufgabe, Münster: Waxmann (2013), 171-182
2012
Stuckey, Marc; Belova, Nadja; Hüneburg, Juliane; Duske, Christian; Sichtling, Madlen; Neudorf, Bernd; Dahm, Martina; Ozan, Nuran; Kelm, Antje; Ostersehlt, Dörte : Clothes - the Second Skin. Cosmetics: Between hope and effect . In: C. Bolte, J. Holbrook, F. Rauch (eds.), Inquiry-based science education in Europe: Reflections from the PROFILES project, Berlin: FU Berlin (2012), 166-168
Zeitschriftenartikel
2019
Stuckey, Marc; Theilen, Yannik: Shisha - Viel Rauch um Nichts? . In: RAABits Chemie Sekundarstufe II, Beitrag 37, Stuttgart: Raabe (2019), 1-25
2018
Penderak, Alexander; Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: Gute Luft, schlechte Luft - Ein Lernspiel zu Luftqualität, Klimawandel und Ozonloch. In: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 29(163) (2018), 36-39
Eilks, Ingo; Stuckey, Marc: Making the learning of chemistry more relevant for students. In: Educació Química, no. 23 (2018), 32-39
Eilks, Ingo; Marks, Ralf; Stuckey, Marc: Socio-scientific issues as contexts for relevant education and a case on tattooing in chemistry teaching. In: Educacion Química, 29(1) (2018), 9-20
2016
Stuckey, Marc; Kennedy, Declan: Cool chemistry: Learning about instant cooling packs in chemistry lessons. In: Chemistry in Action, 108 (2016), 9-17
Eilks, Ingo; Marks, Ralf; Stuckey, Marc: Das gesellschaftskritisch-problemorientierte Unterrichtsverfahren - Erläutert an einem Unterrichtsbeispiel zu Tätowierungen. In: Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule, 65(5) (2016), 33-37
Stuckey, Marc: Sofortkühlkompressen - Verknüpfung von Löseprozess und Energetik. In: RAABits Chemie Sekundarstufe I (2016)
2015
Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: Chemistry under your skin - Experiments with tattoo inks for secondary school chemistry students . In: Journal of Chemical Education, 92 (1) (2015), 129-134
Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: Science under your skin: activities with tattoo inks. In: Science in School, 33 (2015), 42-46
Stuckey, Marc; Heering, Peter; Mamlok-Naaman, Rachel; Hofstein, Avi; Eilks, Ingo: The philosophical works of Ludwik Fleck and their potential meaning for teaching and learning science. In: Science & Education, 24 (2015), 281-298 Link
2014
Krause, Moritz; Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: Chemie im Beruf - Spielend und multimedial über Berufe mit Chemiebezug lernen. In: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 25 (140) (2014), 13-17
Marks, Ralf; Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: Die gesellschaftliche Dimension naturwissenschaftlich-technischer Sachfragen: Die Perspektive der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer . In: GW Unterricht 2014/2, 134 (2014), 19-28
Stuckey, Marc; Sperling, Jan; Hofstein, Avi; Mamlok-Namaan, Rachel; Eilks, Ingo: Ein Beitrag zum Verständnis der Relevanz des Chemieunterrichts. In: Chemie konkret, 21 (2014), 175-180
Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: Raising motivation in the chemistry classroom by learning about the student-relevant issue of tattooing from a chemistry and societal perspective. In: Chemistry Education Research and Practice, 15 (2) (2014), 156 - 167
Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: Tätowierungen - Chemie, die unter die Haut geht. In: RAABits Chemie Sekundarstufe I, February 2014, Stuttgart: Raabe (2014), 1-30
Stuckey, Marc; Lippel, Marianne; Eilks, Ingo: Teaching chemistry about Stevia - A case of cooperative curriculum innovation within PROFILES in Germany. In: Centre for Educational Policy Studies Journal, 4(1) (2014), 69-83 Link
Marks, Ralf; Stuckey, Marc; Belova, Nadja; Eilks, Ingo : The societal dimension in German science education - From tradition towards selected cases and recent developments. In: Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technological Education (2014), 285-296 Link
2013
Stuckey, Marc; Witteck, Torsten; Eilks, Ingo : Chemie, die unter die Haut geht: Tätowierungen. In: Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule 62 (3) (2013), 30-34
Stuckey, Marc; Mamlok-Naaman, Rachel; Hofstein, Avi; Eilks, Ingo: The meaning of 'relevance' in science education and its implications for the science curriculum . In: Studies in Science Education, 49 (2013), 1-34
2012
Stuckey, Marc; Marks, Ralf; Mamlok-Naaman, Rachel; Hofstein, Avi; Eilks, Ingo : Chemieunterricht, Allgemeinbildung und Gesellschaft - Blicke über den Gartenzaun. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule 61 (8) (2012), 10-14
Eilks, Ingo; Belova, Nadja; von Döhlen, Mirco; Burmeister, Mareike; Stuckey, Marc: Kommunizieren und Bewerten lernen für den Alltag am Beispiel der Energydrinks. In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, 65 (8) (2012), 480-486
Markic, Silvija; Poppe, Nicole; Stuckey, Marc: Low-Cost techniques in science classrooms. In: Chemistry in Action 97 (2012), 23-27
Lippel, Marianne; Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: Süßungsmittel untersuchen und über Werbung lernen. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule 61(1) (2012), 36-40
Stuckey, Marc; Krause, Moritz; Eilks, Ingo: SALiS on the web. In: Chemistry in Action 97 (2012), 33-34
Belova, Nadja; Feierabend, Timo; Stuckey, Marc; Marks, Ralf; Menthe, Jürgen; Eilks, Ingo: Schüler über den Klimawandel diskutieren lassen. In: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 23 (128) (2012), 26-31
Stuckey, Marc; Lippel, Marianne; Eilks, Ingo: Sweet chemistry: Learning about natural and artificial sweetening substances and advertising in chemistry lessons. In: Chemistry in Action (2012 Winter) (2012), 36-43
Feierabend, Timo; Stuckey, Marc; Nienaber, Sarah; & Eilks, Ingo: Two approaches for analyzing students' competence of evaluation in group discussions about climate change. In: International Journal of Environmental and Science Education, 7(3) (2012), 581-598
Artikel in Tagungsbänden
2013
Eilks, Ingo; Stuckey, Marc; Mamlok-Naaman, Rachel; Hofstein, Avi: A socio-philosophical model on the science-to-society relationship for science education. In: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Proceedings of the ESERA 2013 Conference) (2013)
Stuckey; Marc; Sperling, Jan; Mamlok-Naaman, Rachel; Hofstein, Avi; Eilks, Ingo: The societal component in a model of relevance in science education . In: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Proceedings of the ESERA 2013 Conference) (2013)
2012
Stuckey, Marc; Feierabend, Timo; Nienaber, Sarah; Eilks, Ingo: Erfassung von Bewertungskompetenz in Gruppendiskussionen zum Klimawandel. In: D. Höttecke (Hrsg.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht (2012), 382-384 Link
Stuckey, Marc; Poppe, Nicole; Markic, Silvija: Low-Cost techniques in science classrooms. In: Collection of papers of the SALiS final conference, Tbilisi/GE (2012), 47-51
Kapanadze, Marika; Janashia, Simon; Makashvili, Malkhaz; Eilks, Ingo; Stuckey, Marc; Markic, Silvija: Promoting student-active and inquiry-based science learning by the project SALiS. In: Proceedings of the 9th ESERA Conference, Lyon 2011 (2012)
Stuckey, Marc; Krause, Moritz; Eilks, Ingo: SALiS on the web. In: Collection of papers of the SALiS final conference, Tbilisi/GE (2012), 39-41
Kapanadze, Marika; Janashia, Simon; Makashvili, Malkhaz; Eilks, Ingo; Stuckey, Marc; Markic, Silvija : Schüleraktives und Inquiry-orientiertes Lehren und Lernen fördern im TEMPUS-Projekt SALiS. In: D. Höttecke (Hrsg.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht, Münster: Lit (2012), 586-588 Link
Letzte Änderung: 8.11.2019 | Admin